第五章 二叔我真的可以

。”

    婶婶看话说到这个份上，只能祭出自己的第三板斧，再次嘤嘤的哭了起来，“当初娘真不应该同意这门亲事，我也不应该嫁过来，怎么就跟了你这么个食古不化的男人，嘤嘤嘤。”

    方博谦被夫人这梨花带雨模样，搞的手忙脚乱，筷子往桌上一扣，站了起来。

    婶婶立刻停止哭泣，翻着白眼看着他，“怎么？你也想出去吃。”

    方博谦倒扣饭碗，脸上露出标志性的酒窝，陪着小心笑道：“哪能呀，我去添碗饭。”

    ......

    吃了晚饭。新月已从屋檐下斜挂一钩，渐渐的照了过来，打的屋檐下的人满头雪白。

    父子侄三人，如同吉祥三宝一般，每人捧着一碗海带萝卜汤，坐在檐下打着牙祭，吸吸溜溜响成一片。

    “二叔，有点咸了。”方华吃完最后一块萝卜，擦干净嘴角说道。

    “是有点咸。”方博谦同意他的看法。

    “刘妈妈今天可能太赶时间，所以一时没注意。”方征明帮忙打了圆场。

    方博谦放下自己的碗，意味深长的看了一眼自己的大侄子，犹豫了一下，还是问道：“华儿，你下午说有办法筹到三万两银子，是真的吗？”

    方华从老弟的碗里捞出一块白胖萝卜，嘎嘣脆的嚼了起来：“当然是真的，二叔你放心好了，衙门缺的钱，我一定帮你补齐。”

    “那你...”方博谦还想追问，突然又感觉自己很好笑。自己堂堂一个七品朝廷命官，一县正印，皇上钦点的二甲二十三名，翰林院庶吉士。连他都没办法解决的事情，却来求问一个半大孩子。

    真真可笑呀，方博谦摇了摇头，站起身，背着手，踱步回了自己的书房。

    ......

    是夜，知县宅的西厢房上了灯。

    方华青蛙扒扒在床上，借着昏黄的灯光翻着手里找来的几本书，二叔这后宅里别的东西不多，书倒是不少，经史子集，奇文野史，杂话小说样样俱全。

    堂弟和他住在一间厢房里，方华睡在南次间，方征明睡在北次间，中间是一间书房。

    方征明熬着灯油，摇头晃脑的背着今天的功课。

    明代的学生就是这样，他们主要的学习的任务就是背诵，不是背诵一便就行了，而是反反复复的背诵，把书里的每一句话，它出现的位置都了然于胸。

    有明一代儒家的教育体系主要用的就是朱老夫子那一套，在朱熹的教育体系里，教育分为小学和大学两个阶段，启蒙，大学为国选才，其教材是“四书”“五经”，内容涉及到哲学、道德、礼仪、文学、春秋战争实例及兵法运用。

    太祖皇帝十分赏识朱熹的教育方式，钦定“四书”“五经”为教材，朱熹的《四书集注》为准绳，程朱理学被奉为奉为道统，学子们从小即以义理浸灌其心，儒家思想灌输整个国家。

    当然，事实证明这只是太祖皇帝和朱老夫子理想的情况，现实是再好的教育理念，在一考定终生的指挥棒下，只有它功利化的一面才能发挥作用，被学生们所重视。

    在考生与考官的相互博弈下，一百多年来，“四书”“五经”中没有哪一篇文章、哪一段句节没有出过试题。所以为了避免重复出题的问题，就出了截搭题这一怪招。

    比如，某年的顺天府试就出现一道题目，“而学之壮”，这是把《孟子·梁惠王下》:“夫人幼而学之，壮而欲行之。”其中前一句的“而学之”与后一句的“壮”被连在了一起。

    如果考生不能对《四书》及标准注解背诵得滚瓜烂熟，连考试题目的意思都不知道。而人的记忆是会出现混乱和消退的，这就注定了考生需要将大部分时间放在了这无谓的背诵经典上。

    书桌上灯花爆了又爆，方征明放下手里的书，看着趴在床上，咬牙切齿看书的方华，忍不住喊了一句，“哥。”

    方华含糊的应了一句，咬牙切齿的翻回一页。这明代的书籍看起来真是费劲，连个标点符号都没有，他看书又是一个喜欢天马行空的人，等他思绪翱翔天际，又飞回来时，却发现已经不知道看到哪了，只好从头再来。

    “你说可以帮父亲解决衙门亏空的事，真的吗？”

    “当然。”

    “可是父亲好像不信。”

    “他会相信的。”

    “哥，”

    “嗯”

    “有什么需要的，我也可以帮忙。”

    方华王八翻面一样，四仰八叉的躺在床上，看着墙上影影绰绰的飞蛾投影，说道：“放心好了，我会解决的。”