第二卷 第十六章 课堂

大量神话故事

    难道有修真者参与世俗的战争？罗宁暗自嘀咕台上教授讲得活灵活现，他都有些信了不过说那是神仙，就绝对没有可能了

    还从来没有听说过有仙人下界

    罗宁继续听着讲授，不时还皱着眉头考量一二，却没注意到此刻台上的教授一边讲着一边也是饶有兴趣的看着他

    仔细听讲，神态一丝不苟，时而思考面露迷惘之色，时而又像是弄明白问题眉头舒展面带欣荣已经很久都没有碰到这么上进的学生了！

    其实连续听讲，对于罗宁来说还是有些不适应的唐朝的文字语言与现在的简体字普通话差别很大的，他虽然理解消化能力强，但也架不住突然就闯来的众多陌生词汇，甚至很多文字的发音都是变了的

    听到一句话很多时候都理解成另外一个意思，或者就是茫然无知也亏得他神经反应速度快，才能根据后面的言语重新理解纠正过来

    此外，罗宁听课的同时也是神游太虚从没有上过学堂，要中规中矩的一心听传知识，基本上是不可能的好在没有体现在动作方面比起课堂上一些私底下细声聊天忙着玩手机的同学，表现算是上佳了

    今天要上的课程有两科，中国古代史是一二节课，三四节是中国古代文学，罗宁跟的是中文系大二的一个专业班级讲的内容倒是他所熟知的

    唐诗！

    坐在教室的最后一排，罗宁睁大了眼睛

    教授在台上讲的其它学生听课和他此刻听的感觉是完全不一样的

    对前者，唐诗只是一种文体，是一种文化消遣精神享受，无论是感兴趣还是学好学精，把唐诗都只是当作文学艺术表达形式来对待

    于罗宁而言，唐诗却像是一种家乡的感觉在唐朝，稍有些才气的文人都能吟出一两首，去掉诗的优劣不说，现在能够再听到这些在唐朝时能够耳熟能详的东西，能够感受到的，就只剩下亲切了

    罗宁当然不会写诗，甚至连唐诗的音韵都搞不懂，可这并不能阻碍他此时对唐诗的喜爱这就像是离家数十载的老人突然回到自己的家乡，看见哪怕是一个石子一颗老树，都想要伸手过去摸个遍

    此刻再想起在唐朝的生活，罗宁是有些百感交集的，甚至眼中都有隐隐的泪光

    当初要做的就是单纯的要磨练心性可这并非轻易之事看见路边的衣不遮体乞讨的孩童，看见羸弱不堪垂死挣扎的老汉，他也有恻隐之心可他却硬要自己漠然看待；还有做杀手时只接任务不问善恶

    罗宁非要逼自己做得冷酷到底

    天地不仁，以万物为刍狗

    天地无情，所以天地才能够长存

    罗宁这种做法看起来似乎很不人道，摒弃善恶之心活在人世间岂不是行尸走肉么

    可事实上却是，你为善，别人称颂；你为恶，别人忌恨；两者本质上都是一种负累为善多了，在别人的赞美之下要做出更多善意之举，否则别人也是会说三道四；为恶多了，就要想尽办法来灭除恶行带来的后患

    罗宁追求的却是一种追求本心的大自在大快意大逍遥！

    他人善恶，只要不关乎自己，只要不惹得自己发怒，那与我何干做你的魔头去吧，做你的圣人去吧若是真正惹到自己了，哪怕是跑到天涯海角，我定也要将你找出斩杀！

    这泪光不是对唐朝世俗生活的惋惜而仅仅只是一种追忆

    一睁眼醒来已经是千年以后，物非人非，独自一个人处在这陌生的环境，即便他的心灵已经达到了“明心”境界，时刻清楚自己追求的是什么，但他的心还是有一些孤寂的

    罗宁并没有注意到，教室里所有的目光早已经都聚焦在他身上

    相比起这些人，罗宁的灵魂何等强大，就在刚才，他那不经意间流露出的愁伤情绪，就已经足够影响到众人了

    而且，双目通红着实有些吓人

    罗宁站起身来，弯腰执师生礼：

    “还请先生见谅，学生鲁莽了”

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